何昆 ——对教学工作的一点思考

三尺讲台，是无数老师挥洒汗水和青春的地方。无数的四十分钟叠加出老师的人生价值。认真对待这四十分钟，便是对学生学习的最大尊重。两次铃声之间，是最神圣的四十分钟。老师的水平有高有低，就老师个人而言，不同的年龄对知识的掌握程度也是不同的，但是我想，应该永远不变的，是对课堂的敬畏，是对学生求知需求的尊重。老师应该努力调动自己的知识储备，使课堂变成一个教与学、施与受融为一体的课堂。表面可以静悄悄，但本质却应该是思维的碰撞，课堂不仅要完成知识的传授，更要完成职业精神的传递。

教师的职业素质应该包括专业知识的精确掌握，这随着教师年龄的增长，会有逐步的提升。只要老师保持对自己专业知识的敏感度和钻研精神，我想知识的持续提升是可能的。以上是老师们的共识，我们当然要教给学生准确、系统的知识。除此之外呢？教师是从事教育行业的人，我们面对的是正在成长中的孩子，我想对学生权益的尊重、对人的理解也都应该是我们的素养。学生有自己的成长轨道和对自己人生的思考，我想老师是一盏路灯，你的存在本身在告诉学生，这条路有光明，希望他来，引导他来，可以照亮他前进的路，助他拥有实现理想的翅膀。可是，如果学生有自己独特的选择，你也大可不必认为他的人生道路不完美。凭借智力或者是成绩对学生的人生进行判断，这都是武断、短视的看法，很可能是功利社会下的产物。我想我们尊重学生，无非是把他当作另一个人来尊重，尊重他的多样性，尊重他的人生选择。

倦怠之感一定会在你职业生涯的某一时间向你袭来。你无法回避，只能正面应对，人们为什么会有职业倦怠呢？是因为外部环境压力，还是因为专业水平的原地踏步，或者是因为其他的因素？我想或许兼而有之吧。面对倦怠的方法，应该是以简驭繁，不去管那么多的外部因素，你是语文老师，你应该多多读书，多提高自己的课堂质量，多钻研自己的学科知识，如果你把较多的关注点放在知识本身，而你面对的又是一届一届新的学生，那么，即使你会有职业倦怠，你的专业成长带来的自我满足也可能会帮助你克服。