发表时间：2020-04-24阅读次数：6319
2020年1月14、15日,省实验中学第二届教科研年会召开。这是省实验人的学术盛宴，通过这两天密集的头脑风暴，每个省实验教师对接下来的工作应该怎么做，有了更深刻的思考和更加明晰的目标 面对新高考、新课程、新教材，新时代的“五育”并举如何在我们的课堂中达到“五育”融合，基于新的课程标准，我们的教-学-评一体化又该如何落地、落实、落细。从我校新的教学理念提出，到“素养为本”的课堂模型的建构，到两届美师优课大赛的阶段成果展示，再到全省高考综合改革现场研讨交流培训活动，我们的课堂教学改革也来到了从理念提出到为我们下学期全面落地“建模打样”的关键环节。本届年会，我们以“基于课程标准的教-学-评一体化研究”为主题，22位教师从“三说”——说教学案例、说资源建设、说教学评价三个方面为大家呈现我校课堂教学改革的全面探索。
参加年会的不止有省实验全体教师，还有来自我校“龙江四校教育协作体”友校，我校“龙江十三校发展协作体”友校，我校“市区共建学校”的领导和老师们，与我们一起交流探讨，共同深入研讨新课程、新高考背景下课程标准的落实，课堂教学改革的推进。
符丽萍书记致开幕词 从2019到2020，从首届教科研年会到第二届教科研年会，符书记高度概括地总结一年来全校上下迎难而上，精诚团结，合力攻坚，在全面推进教育教学改革，探索新高考综合改革的实施路径中取得的丰厚的成绩，阐述她对此次年会主题的理解。符书记说：两年来，我们一步一个脚印地践行着研究型高中的建设规划，从“顶层设计”到“研究型课程体系建构”，再到“基于课程标准的‘教-学-评’一体化研究”，一路攻坚克难，一路示范引领，可谓渐入佳境！但前路仍然充满挑战……希望每一位参会者对教育的所有思考和探索，都能从这里找到出发点和着力点。 说教学案例 9个学科，高兆强、庄严、张鹏达、于洋、路明昕、刘海洋、黄伟、曹迎春、孙井山——9位在美师优课网络公开课做课的教师，与老师们分享他们对课堂教学的研究与探索，对省实验“学术引领-问题驱动-自主发展”的教学理念的践行，如何按照省实验课堂教学模型进行课堂设计和教学，课前课中课后各环节的任务设计，信息技术怎样与学科教学深度融合，真实情景，驱动任务，问题系统，学习主题，课程标准，核心素养，这些词被反复提及…… 其中c位出道提及频率最高的就是我们的课堂教学理念和课堂教学模型了，老师们分析通过理念和模型的引领指导下生成的一堂堂成功精彩的课例，而其实去年年会很多老师对这个理念还有些模糊和接受困难，那时课堂教学模型也还没成型。一年时间，经过反复的学习强化实践，它们深深扎根在老师们的头脑和实践中，小编真的想感叹一句，校长多大胆，省实验老师就能跑多远——而据了解，下一步学校要做的，就是打破这个有型的模型，化进教学常规中，让老师们在日常教学中“无模”胜“有模”…… 而我们的理念和模型，是在高考综合改革的背景中，为了更好地立德树人，更好地培养学生的核心素养和能力而研究和确定的，符合《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，符合新高考一核四层四翼的评价体系的，学校花大力气“折腾”老师们，只为更扎实地提升育人质量，只为了更好地培育人才！ 说教学资源 2019年应该是省实验教研室主任们“备受煎熬”的一年，课堂教学改革的研究，学科的建设，教师的培训，以及，教学资源库的建设——新课程新教材的每个单元，每个课题、项目，都要提前做出符合改革要求的课程资源——没有现成的模板和成果，教研室主任们带领组员自己去思考、建模、完善，去探索与创新。 年会上，季春光、李晓群、杜瑞瑞、董宏智、于勇、李淑敏、倪彦军、马玉明、孙井山9位教研室主任，从学科整体规划角度，对学科教学的开展，学科资源库的建设进行讲述与说明，老师们已经完成的和正在做的研究工作，资源库建设的推进计划和后续工作，还有怎样设计一堂课，一个项目、课题，各学科的课堂模式的构建，核心素养的落实，对新高考的思考……许多闪亮的创新点凝聚着这批省实验学术权威的智慧，不过由于给老师们布置了很多假期任务他们的高光时刻并没有持续太长。 说教学评价 本次年会主题再重复一遍：“基于课程标准的教-学-评一体化研究”。 评价作为一个难点问题，由张衡、郭振宇、李淑敏、郭大鹏四位老师来说细，说透，说明白。 在这一环节，四位高手详解高中教学与高考评价体系的关系，探究高考命题原则、规律和变化，高考评价体系对教学的引导，不同课型教学的要素和与高考评价的联通点，立德树人的核心要素在高考中的体现，学科思维系统的构建，思维能力的测量，核心价值观在不同学科中的呈现和测量，教学评一致性的内涵与意义，问题情境的选取原则……说实话到这个环节专业性理论性更强，新知识点太密集，小编一个感觉是，好像在听大学教授讲课啊，旁征博引，深度剖析，咱校老师怎么这么厉害啊，小编瑟瑟发抖。 虽然非教学一线的小编有点没听懂，但老师们的掌声告诉我，他们都懂了！ 信息中心郭大鹏主任特别讲了基于大数据实施精准教学，对学校美师优课平台、精准教学栏目、课后网一顿令人眼花缭乱的讲解操作，让人感慨学校的信息技术平台的强大，以及对教学各环节的强有力支撑，只要能利用好学校信息技术的这些平台，就能真正靠近“以生为本”“私人化定制”的目标，真的让我们的教学充满希望，和更多可能。 年会颁奖 在过去的一年中，老师们勤于钻研，笔耕不辍，认真践行学校教学理念，在教育科研等方面取得了丰厚的成果，年会也是对老师们成果的总结与表彰大会，官志海副校长公布颁奖名单，校领导为老师们颁发证书和奖品。 校长作主题报告 压轴的当然是孙校长啦。校长首先分享了对之前环节的感想与思考和在老师们演讲中得到的启发，再次阐明我们开展“三说”活动的目的，一是“落地”，要让我们的理念、模型、课标、育人方式改革等等一系列落地，成为教学常规，落实到每一个老师的每一堂课中。二是准备，为迎接2020年即将开始的高考综合改革做足充分的准备，明确我们的工作内容和方向。三是质量，是提高育人质量和高考质量的要求。 校长的主报告从高考评价、教学改革、教学资源、工作要求四方面展开，详解高考评价体系“一核四层四翼”的逻辑关系，高考命题框架，命题程序与原则，高考的变化对我们课堂教学提出的要求，分析老师们课堂教学案例的精彩之处，以及怎样更准确地理解、把握、运用我们的课堂教学模型开展教学。近四个小时的报告，相信让所有老师都记住了省实验课堂教学中不可缺少的5个内容环节。 年会圆满结束，但这场年会带来的震撼和思考必将在老师们的生活中持续发酵，在“培养具有生命活力、研究潜力、创新能力、报国实力的未来栋梁”“建设具有深厚人文底蕴、严谨科学精神、浓郁研究氛围、强烈创新意识，能够引领黑龙江高中教育发展，达到国内一流水平的研究型高中”的征程中，省实验人，只争朝夕，不负韶华。