发表时间：2018-10-25阅读次数：6582
用真诚的关怀 温暖学生心灵 爱是春雷，能惊醒迷途的孩子； 爱如夏雨，能沁入学生的心脾； 爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢； 爱如冬日，能温暖学生的心灵。 只有我们用真诚的爱心， 才能敲开学生们那扇 紧闭的心扉之门。 每一扇门的后面 都是一个不可估量的宇宙， 每一扇门的开启 都是一个无法预测的未来。
用真诚的关怀 温暖学生心灵
每当节日收到学生的问候时 我感到收获的幸福 每当看到学生的贺卡上写着 “老师你永远都不要变”时 我坚信自己的追求 每当我读到学生的文章 《长大后我就成了你》 我看到影响的力量 我深知，教育是用人去影响人 好老师的第一要素 是他们的生命之爱 是他的人格力量 教育就是影响 伴着一届届学生高一，高二，高三的生活，不知不觉转眼工作十六年。 今天，当我回顾这十六年的生活，当我翻看一届届学生的照片，不禁感叹时光是个奇妙的东西，有人可能很在乎它在你的面庞留下的痕迹，而我更注重心灵之树的年轮。 教书育人是我的本职工作，努力做好却并不简单，我深信，教育就是影响，影响就是力量！ 记得某个教师节的早晨，我收到一位毕业学生的短信，她说：“老师，或许你已经忘记，我永远忘不了你和我的那次谈话，当时的我正身处彷徨迷茫，你鼓励的话语温暖的笑容给了我力量，好像在我爬坡的时候有人在身后推了我一把，让我勇敢前行！” 那次谈话我真的忘记了，但印在我脑海的是当初这个孩子明媚的脸。 每个学生都是一座宝矿 罗丹曾说过，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 林格曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。” 心理学研究也表明，每个人的心灵深处都渴望得到别人的肯定。 陶行知先生曾经告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生” 其实，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。我们不应随意怀疑、讽刺、挖苦学生，损伤学生自尊心，而应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态去热心地发现学生潜在的优势，并想方设法创设条件，提供机会，去鼓励孩子战胜自我，大胆实践。 班里有位同学，成绩不理想，学习意志品质薄弱，整天小错不断，开始我是每每必痛批之，结果该同学却不以为然，依然我行我素。 后来我改变了策略，我细心观察他的优点，有一节课的专注认真我马上表扬，作业质量有改善我立刻鼓励，同时对他的错误毛病只是点到为止。我发现他的语音面貌很好就让他晨读领读单词。渐渐地，他的态度有所改变，还报名参加了英语演讲比赛，还积极参与苏州牵手联合国官员活动并且表现突出。 其实不同的学生来自不同的家庭，有着不同的教育基础和成长环境，因而学生的发展是多层面的，我们看一个学生有没有进步一定要纵向比，和他自己比较，你才会看到他的成长，他的进步，我想这就是所谓“蹲下来看学生”吧。 萧伯纳曾经说过，有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。而教师，是让孩子拥有自信的不可或缺的力量，让我们发挥自己的巨大能量吧！