从1993年至今，我已在教师这一工作岗位默默耕耘近二十五个年头了。我一直把教书育人作为自己一生为之奋斗的事业。我深知这一职业责任之重大，工作之辛苦，对教师综合素养，道德情操要求之高是别的职业无法比拟的。这一职业更多的是代表着无私奉献，用自己的包容去感动学生，去潜移默化地影响学生。是省实验开启了我的教育性灵，唤醒了久蛰心中的教育情怀。
省实验中学校风纯良，各级领导开拓进取，各位教师勤劳踏实，学校不断地创造着新高。在感动省实验活动中一个个感人的事迹不断地荡涤着我的心灵。对于工作在这里的我们是骄傲的，自豪的，我们没有理由不倾情投入。
在教学中我以敬畏之心对待每一节课，对待每一个成长中的孩子，认真上好每节课，尽量做到教学效果的最大化。我每天都利用课间、午休给孩子们进行答疑。即便是教三个班，同时跨文理，每天奔波于主校和分校之间，我都一直坚持作业全批全改，进入成绩相对较弱的班级进行整体和个别答疑从没懈怠过。
由于学校的需要我重新走上了班主任这个工作岗位，让我更好的实现自己的教育理想和抱负。我以爱为基础，宽严有度，公平公正地对待每一个孩子，让班集体成为孩子们的精神家园、成人成才的沃土。
孩子们都在努力成长着，进步着，以他们完美的蜕变和优异的成绩回应了老师们的辛勤付出，而我也在工作中品尝着幸福快乐的滋味。
当我晚上下班后给孩子们无偿辅导并陪伴着孩子们上晚课时家长的一个盒饭能让我倍感温暖而快乐；
有些孩子的不良习惯屡教不改，当我因焦虑而眼睛红肿，孩子们送来各种眼药水时我倍感欣慰而快乐；
当孩子们在成人仪式中送我一束鲜花并与我紧紧拥抱时我倍感激动而快乐；
当我感冒发烧孩子们争相送我各种不知名的退烧药时我是幸福而快乐的；
当所有孩子们大喊“梅姨我们爱你”时，我是快乐的；
当家长们说“老师有您真好”时我是快乐的；
这种种快乐是超越于物质的精神层面的快乐，也是我克服眩晕等身体问题多次想放弃而最终坚持下来的原因。
如果把教师比喻为园丁，守护者，我能不能把国际班的孩子比喻为一些奇花奇草呢？我和各位任课教师一直努力耕耘着，用真心、爱心、耐心对待每一个正在成长中的孩子，感受他们的进步，纠正孩子们暴露出的问题。努力做一个教育百花园中守候着，期待着他们的成人和成才。
通过三年的努力与坚持孩子们也越来越优秀，正以良好的状态迎接即将到来的高考，预祝孩子们不负韶华，前程似锦。
年复年日复日太阳每天都升起，心中永远都深藏着一个教育的梦想与不变的情怀，做一株深谷里盛开的百合，低调地盛开，但仍然芳香四溢。
是您日夜的陪伴
让我们成长为
独立特异的每一个
是您无私无言的爱
让我们懂得
人生、风浪、选择与承担
感谢您不计得失的付出
春风吹雪
肯立孤红一点
耕耘廿载
惟有情怀无限
梅姨，我们永远爱你！