2015年毕业后的我来到了黑龙江省实验中学成为了一名高中地理教师，重返高中校园的我却换了一种身份，一切都是那么熟悉，却又那么陌生。
高一的同学们在跳过初四到高一的“坎儿”，“重上高一”的我也同样在跳过大四到“高一”的这个坎儿。这个“坎儿”我跳得还算顺利的原因离不开在省实验中学这个大家庭中的每一位成员对于加入这个大家庭的新成员的我们的殷切帮助。学校的“师徒制”给予了我们极大的帮助，几乎师傅的每堂课我都会去听，在这段时间里我不断地打磨，听课—评课—议课—反思，特别是从评课到议课再到师徒共同反思，我感觉跟师傅的距离更近了，我们之间的关系与传统的“师徒制”讲授接受的等级关系截然不同，形成了互动交流的平等关系，这样的关系帮助我在一年的时间内教学能力取得了长足的进步。